Le commentaire philosophique

Soutien scolaire en ligne spécial terminale avec tous les conseils de préparation bac pour réussir au mieux votre commentaire philosophique.

Préparation : Lire et relire le texte. Ne pas se décourager si l’on ne comprend pas immédiatement.

Le thème : Repérer le thème, c’est-à-dire de quoi parle le texte. Par exemple : la liberté, la mort, le désir etc…..

La structure logique : Pour se repérer dans le texte, repérer les connecteurs logiques : De plus, alors, aussi, cependant, en effet etc…

Ainsi, sans forcément comprendre le contenu de toutes les idées, au cours d’une première lecture, on peut repérer le mouvement, la direction du raisonnement.

La structure argumentative : le raisonnement. Le contenu des idées doit être compris. Et ces idées sont articulées entre elles. Comment sont-elles articulées, reliées ?

Repérer la thèse : Elle se situe souvent à la fin du texte. La thèse est le point de vue de l’auteur sur le thème qu’il traite. Exemple : « L ’Etat est un mal ».

Si l’auteur propose une illustration, il s’agit de prendre le temps de s’y pencher car très souvent l’exemple  est une image de l’idée, de la thèse. L’illustration est la matérialisation de la thèse. Elle permet de comprendre une idée parfois trop théorique, trop conceptuelle. L’exemple est très souvent, une passerelle vers la compréhension du point de vue de l’auteur.

L’antithèse: Pour ouvrir le champ de votre réflexion, exprimer le contraire de la thèse : « L’Etat n’est pas un mal ».

L’intention : Ce que l’auteur aimerait atteindre dans l’immédiat par la production de son texte. L’intention ne dépasse pas la production du texte. Démontrer que l’Etat est un mal.

L’enjeu : C’est la fin lointaine que vise le texte. C’est une fin qui dépasse le texte. Le texte peut viser le bonheur de l’homme par exemple.

        Présentation attendue de l’introduction

• L’auteur : Contexte historique (philosophe antique, classique, moderne)
• Présentation générale du thème dont parle le texte. Exemple : L’Etat.
• Le problème du texte. La question à laquelle répond le texte. Exemple : L’Etat est-il un mal ?
• La thèse du texte : La réponse au problème que soulève le texte. Exemple : L’Etat est un mal.
• La structure argumentative : Annonce du plan du texte en définissant le contenu des différentes parties.

       Grille de lecture pour l’analyse du texte

En général, l’explication du texte philosophique est linéaire.

Expliquer un texte, c’est mettre en lumière ses idées, parfois « opaques », complexes.

Voici une liste non-exhaustive de questions qui vous permettront d’expliciter le texte et de mettre de la clarté  sur ses parties « obscures », difficiles d’accès. Ces questions peuvent vous aiguiller pour expliquer votre texte.

• Est-ce que j’ai défini les concepts utilisés?

Par exemple, dans ce texte « la liberté » se définit comme la capacité de choisir.

• Est-ce que j’ai précisé un concept implicite, sous-entendu dans le texte ?
• Par exemple Malebranche écrit dans son ouvrage La recherche de la vérité : « Je vois, par exemple que 2 fois 2 font 4, et qu’il faut préférer son ami à son chien, et je suis certain qu’il n’y a point d’homme qui ne le puisse voir aussi bien que moi. »

 Ici, il s’agit de comprendre que Malebranche énonce des vérités universelles, pour lesquelles tout le monde s’accorde.

Est-ce que j’ai expliqué certaines expressions que j’ai rencontrées dans le texte ?

« Il a ses raisons » est une expression qui signifie que l’individu agit en fonction de ses motifs personnels.

• Est-ce que j’ai expliqué certaines images, métaphores ?
• Par exemple, Descartes dira dans la sixième méditation, des méditations.
• « La nature m’enseigne aussi par ces sentiments de douleur, de faim, de soif, etc… que je ne suis pas seulement logé dans mon corps ainsi qu’un pilote en son navire, mais en outre cela que je le suis conjoint, très étroitement et tellement confondu et mêlé, que je compose comme un seul tout avec lui. » Ici Descartes montre le rapport intime et profond du corps et de l’esprit qui forment un tout et que l’on ne peut dissocier. En effet, le pilote peut sortir de son navire quand il peut. Une dissociation est possible. Entre l’esprit et le corps le lien est si profond et dense qu’il forme une unité.
• Est-ce que j’ai illustré un argument du texte par une illustration ?
• Par exemple Gaston Bachelard, dans La formation de l’esprit scientifique écrit : « L’opinion pense mal, elle ne pense pas, elle traduit des besoins en connaissances ». L’opinion explique les phénomènes en fonction de leur utilité. En effet, les raies du melon s’expliquent parce que ce fruit est destiné à être mangé en famille .L’opinion fonde une connaissance sur l’utilité du phénomène. L’opinion propose une connaissance pragmatique de l’objet à connaître. Or, ce rapport pratique, utile est un écran, un obstacle à la connaissance « pure » de l’objet.
• Est-ce que j’ai repéré l’auteur (un philosophe précis), ou le mouvement philosophique (idéaliste, matérialiste, épicurien, etc..), ou le préjugé (idée commune) auquel s’adresse l’auteur implicitement pour défendre sa thèse ?
• Par exemple, dans Le traité de la nature humaine (Livre I, 4^ème partie, et section VI), Hume écrit : « Il y a certains philosophes qui imaginent que nous avons, à tout moment, la conscience intime de ce que nous appelons notre « moi »… ». Ici, Hume s’adresse à ses adversaires. Il fait référence à Descartes pour qui l’existence de l’identité et de l’unité du moi est une évidence. Il s’adresse aussi à Malebranche qui défend l’idée d’une connaissance de notre existence et de ses propriétés. Il évoque également Locke pour qui une conscience d’être soi existe.
• Il s’agit ici, de développer plus amplement ces thèses adverses si vous en avez les connaissances.
• Est-ce que j’ai pu montrer l’analogie de la thèse de l’auteur à celle d’un autre auteur ? Par exemple, l’idéal d’« ataraxie » est commun aux épicuriens et aux stoïciens.
• Ou bien, est-ce que j’ai pu montrer l’opposition de la thèse de l’auteur avec la thèse d’un autre philosophe ?
• Les empiristes dont la base de toute connaissance repose sur la perception sensible s’opposent aux rationalistes qui posent la raison discursive comme seule source de connaissance réelle. Pour ce courant, les sens sont trompeurs.
• Quelle est la forme de ce texte ? (dialogue, aphorisme, raisonnement logique) ?
• L’œuvre de Platon est présentée sous forme de dialogues.
• Est-ce qu’à partir d’un exemple, j’ai déduit la thèse ?
• Dans le monde comme volonté et représentation, Schopenhauer conclut que « Le sujet du désir ressemble à un lion attaché à une roue qui ne cesse de tourner, aux Danaïdes qui puisent toujours pour emplir leur tonneau, à Tantale éternellement altéré ». Ici, la thèse de l’auteur, c’est que le désir nous condamne à une insatisfaction perpétuelle.
• Est-ce qu’à partir de la thèse, j’ai déduit un exemple ?
• Thèse : « L’Etat est un mal. »
• Exemple qui explique cette thèse : La constitution d’un Etat a généré des inégalités, de la servitude et de l’exploitation de l’homme par l’homme. Au tout début, quand le fer et l’agriculture sont apparus, les bases de la propriété furent jetées avec l’apparition de deux classes d’hommes : les dominants et les dominés .Il s’en est suivi une course vers la possession pour les possédants et l’assujettissement de ceux qui devaient travailler aux les possédants.
• Ces questions peuvent vous aider à « décortiquer » le texte, à en extraire le sens plus ou moins caché.

 La partie discussion du commentaire de texte

L’étude critique du texte peut faire l’objet d’une deuxième partie ou bien jalonner l’explication linéaire du texte. La critique (points forts et points faibles du texte) peut être interne et externe.

Critique interne

Quand elle est interne, elle s’intéresse à la pertinence  de l’argumentation, à la clarté du texte.

• Y-t-il des contradictions logiques dans ce texte ?
• Est-ce qu’il y a des évidences, qui sont peu crédibles ?
• Est-ce qu’il y a des présupposés qui sont critiquables ?
• Est-ce que les exemples empruntés par l’auteur sont pertinents pour illustrer sa thèse ?
• Est-ce que son argumentation est développée de manière très convaincante ? efficace ?
• Est-ce que le style est lisible, clair, agréable ?

Critique Externe

Quand la critique est externe, elle s’intéresse à la thèse de l’auteur en regard à l’histoire des idées philosophiques.

• En quoi ce texte apporte une idée nouvelle dans l’histoire des idées ?
• Quels sont les auteurs qui s’opposent à cette thèse ?
• Est-ce que cette idée fait toujours partie de notre modernité ?
• Est-ce que cette idée fut reprise, exploitée et approfondie par d’autres auteurs ?
• Sur le plan de la réflexion (et non de la connaissance), est-ce que cette thèse propose une réflexion approfondie du monde dans lequel on vit ?
• Est-ce qu’elle donne un éclairage particulier sur un problème posé ?
• Quel est l’impact de cette thèse sur le regard que nous portons sur l’Homme ? La nature ? La raison ? Etc…
• Quelles peuvent être les conséquences pratiques de cette thèse ?Ces questions représentent des axes possibles en fonction du texte à expliquer. Certaines seront pertinentes pour un texte, mais d’autres pas.

La conclusion du commentaire philosophique

Il s’agit de montrer que la thèse répond à la problématique en résumant très succinctement le raisonnement de l’auteur.

Cette thèse (ou réponse) peut s’ouvrir sur une nouvelle problématique.